1．根据练习的反应性质，“反复抄写”属于（ ）练习。

a．外显 b .内隐 c.整体 d.分散

2．根据练习的反应性质，“默读”属于（ ）练习。

a．外显 b. 内隐 c.整体 d.分散

3．桑代克提出的学习迁移理论是（ ）。

a．相同要素说 b.认知结构说 c.概括化说 d.关系转换说

4．“学习迁移的关键在于主体对已有知识经验的概括，或者说主体所获得的经验类化”，这是学习迁移理论的（ ）的观点。

a．相同要素说 b.认知结构说 c.概括说 d.关系转换说

5．从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（ ）迁移。

a．顺向 b.逆向 c.正 d.负

6．从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起阻碍作用是（ ）迁移。

a．顺向 b.逆向 c.助长性 d.抑制性

7．从迁移的方向来说，先前的学习对后继学习产生的影响是（ ）迁移。

a．正 b.负 c.顺向 d.逆向

8．从迁移的方向来说，后继学习对先前学习产生的影响是（ ）迁移。

a．正 b.负 c.顺向 d.逆向

9．处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于（ ）。

a．水平迁移 b.纵向迁移 c.顺向迁移 d.逆向迁移

10．处于概括水平不同等层次的两种学习之间的影响属于（ ）。

a．水平迁移 b.纵向迁移 c.顺向迁移 d.逆向迁移

11．学生学习汉语拼音对以后学习英语会产生影响，这种现象属于学习的（ ）。

a．理解 b.定势 c.应用 d.迁移

12．个体在学习某一学科或某一课题时，用于同化新知识的原有观念及其组织，称之为（ ）。

a．学习 b.反射 c.能力 d.认知结构

13．传统的、被广泛接受的对两性的生物属性、心理特质和角色行为的较为固定的看法、期望和要求，即为（ ）。

a．性别刻板印象 b.晕轮效应 c.认知结构 d.态度

14．个体遭遇挫折时免于行为失常的能力，称之为（ ）。

a．自我意识 b.焦虑 c.挫折忍受力 d.情感

二、多项选择题

1．根据练习的时间分配方式，可以把练习分为（ ）

a集中练习 b.分散练习 c.分习法 d.全习法

2．根据练习的任务分配方式，可以把练习分为（ ）。

a集中练习 b.分散练习 c.整体练习 d.部分练习

3．原有认知结构对学习迁移的影响主要决定于认知结构的（ ）。

a．可利用性 b.可辨别性 c.稳定性 d.清晰性

4．属于教师个性特征的是（ ）。

a．教师能力 b.教学态度 c.挫折忍受力 d.焦虑

三、简答题

1．什么是练习曲线的典型势态？它有哪些特点？

2．简述练习曲线的非典型势态的三种变化形式。

3．小学儿童练习中的差异主要表现在哪些方面？

4．小学儿童学习迁移中的差异主要表现在哪些方面？

5．针对学生的认知差异，应如何进行教学改革？

6．教师应如何对待儿童社会背景差异与行为？

7．教师从哪些方面获得对学生的认知，从而形成对学生的不同期望？

8．教师应如何更好地发挥期望的激励作用？

四、论述题

1．教师应如何帮助学生进行练习，以提高学生练习效率？

2．教师应如何促进学生的学习迁移，以提高学生学习效率？

3．为促进小学儿童的迁移，教师应如何安排所用教材的呈现顺序？

4．面对男女儿童的性别差异，教师应如何因“性”施教？ 5．试述教师的个性特征与教学效果的关系。

6．联系实际，谈谈教师的社会背景差异是如何影响学生的社会态度的。

单项选择题答案

1．a 2.d 3.a 4.c 5.c 6.d 7.c 8.d 9.a 10.b 11.d 12.d 13.a 14.c

多项选择题答案

1.ab 2.cd 3.abcd 4.abcd